Les principes de la pédagogie Montessori

Les 4 plans de développement

Maria Montessori est à l’origine de la description du développement humain selon 4 phases distinctes, nommées “plans de développement”

L’enfant est considéré comme un être à part entière, avec sa personnalité propre, au même plan que l’adulte (“horizontalité”)
L’enfant a des caractéristiques psychologiques spécifiques selon son étape de développement (0-3 ans, 3-6 ans, 6-12 ans) , prise en comptes par l’adulte dans la façon de l’accompagner
L’adulte pose le cadre en gagnant la confiance de l’enfant, il n’impose pas par son statut ou par la force (“verticalité”)

L’enfant de 0 à 6 ans absorbe sensoriellement de façon inconsciente tout ce qui l’entoure ; tous ses sens sont mobilisés, il perçoit le visible, le sensoriel et l’invisible (les émotions, les états intérieurs)

Chaque enfant au cours de son développement passe par les mêmes périodes sensibles (de 0 à 6 ans) et tendances humaines (de 6 à 12 ans), au cours desquelles il développe des compétences spécifiques, à des moments et sur des durées différentes ; l’éducateur est formé pour les identifier et proposer dans l’environnement préparé des activités qui nourrissent le développement de ces compétences
Parmi les périodes sensibles et tendances humaines, on peut citer l’ordre, le langage, l’esprit mathématiques, le développement social, l’exploration, etc…

Le travail de l’éducateur est de mettre en place un environnement de vie qui répond aux caractéristiques de l’enfant à chaque étape de développement (0-3 ans, 3-6 ans, 6-12 ans) : il va s’attacher à mettre en place et maintenir 5 environnements : physique (la classe), temporel (le déroulé de la journée), dynamique (règles, protocoles et rituels), émotionnel et social-moral.

L’éducateur met en lien l’enfant avec des activités de l’environnement selon son développement propre et son intérêt. Ainsi chaque enfant progresse à son rythme selon ses besoins et intérêts ; il est responsabilisé sur ses apprentissages et sollicite l’aide dont il a besoin auprès de ses pairs et de l’éducateur

L’enfant évolue à son rythme dans un cadre clair défini au départ qu’il contribue à poser et à faire évoluer (selon son âge) ; ce cadre a comme fondements le respect de soi, des autres et de l’environnement préparé mis à disposition